Amorce pour introduire le vocabulaire de l’atelier : « Savez-vous ce qu’est un prédateur ? » « Savez-vous ce qu’est une proie ? » « Qu’appelle-t-on une population de proies ? » « Comment une population peut-elle se développer ? » etc.

Phase « sur table », où les enfants, par groupe de 5-6, manipulent des jetons « requins » et des jetons « maquereaux ».

Phase « sur écran » (ordinateur ou tablette), par groupe de 2-3, où les enfants sont amenés à explorer un simulateur de dynamiques de systèmes proies-prédateurs.

Dans les deux phases sur table et sur écran, les élèves sont guidés par des étudiants / accompagnateurs pour expliciter et comprendre leurs observations.