Demander ce qui nous différencie en tant qu’humain par rapport à d’autres animaux au niveau du cerveau. Comparer la taille, nombre de cellules, fonctions, etc entre le cerveau humain, fourmi, abeille, termite. Puis demander un un.e élève de faire le test T, quand c’est bon montrer la vidéo du test et définir l’esprit de ruche. Puis enchaîner sur différentes méthodes de communications des fourmis, abeilles et termite en les comparant à des comportements humains, pour montrer les différences et similitudes. Demander au groupe de définir l’intelligence à partir de là. Bien faire comprendre qu’on défini l’intelligence à travers une vue anthropocentriste.